PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR
ANIMAÇÃO - CORTANDO E DOBRANDO FIGURAS
Objetivo
Identificar o corte correto da figura para produzir a imagem pedida
Descrição
Apresenta uma sequência de imagens que foram recortadas e remontadas para formar novas figuras. Deve-se escolher o corte correto que produz a imagem apresentada
Origem
http://mdmat.mat.ufrgs.br/repositorio/repositorio.php
A atividade é bastante interessante e exige muita atenção visual. É uma atividade que pode ser desenvolvida nas séries iniciais, porém com as figuras concretas para que possam ser manuseadas, para posteriormente, desenvolver a atividade abstratamente através do jogo online.
É um jogo que exige atenção e paciência. Confesso que errei várias vezes.
ANIMAÇÃO - Tangram
Origem
http://nautilus.fis.uc.pt/cec/trigno/software_educativo/
Estrutura curricular
Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial | Matemática | Espaço e forma
Objetivo
Melhorar a visão e habilidades geométricas
Descrição
O Tangram é um quebra-cabeça de sete peças. Neste recurso é proposta a reposição das peças sobre duas figuras: uma pessoa e um gato
Realizei esta atividade com meus alunos por várias vezes, porém com as peças do tangram confeccionadas com papel ou madeira. Em jogo online é a primeira vez que vejo. É muito interessante e desafiador, além de utilizar recursos como, girar a figura.
AÚDIO - Papai Noel e o aquecimento global
21.08.2010
Ficha Técnica
Estrutura curricular
Educação Básica::Ensino Fundamental Final | Meio Ambiente | Sociedade e meio ambiente
Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente | Sociedade e meio ambiente
Objetivo
Informar sobre o aquecimento global
Descrição
Áudio produzido a partir do acervo radiofônico da Rádio UFMG Educativa - Programa Conhecimento Global. Aborda sobre o aquecimento global, derretimento de geleiras ,elevação do nível das águas do oceano, conscientização sobre os efeitos do aquecimento global
Observação
Duração: 01:51 minutos. Recurso produzido com apoio da Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG) e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ). Produzido pelos alunos do Colégio Técnico da UFMG.
O áudio é interessante, principalmente falando desse tema que é fator preocupante para todos nós.
Fala da conscientização das pessoas para tomar medidas que diminuam incidência de gases e estufa na atmosfera.
O tema foi abordado em forma de diálogo entre o Papai Noel e uma outra pessoa. O Papai Noel decide vir morar alugar uma casa e sair do pólo Norte, pois o gelo está virando água.
A pessoa aconselha o Papai Noel a ficar no seu habitat e solicita que no próximo Natal o presente seja o conselho a todas as pessoas de que é necessário levar a sério a questão do aquecimento global e que devemos enfrentar as conseqüências deste grande problema e nos unir para fazer alguma coisa para melhorar essa situação.
O tema foi abordado através de uma linguagem simples, clara e de forma bastante expressiva e envolvente, de forma que atrai a atenção do ouvinte.
AUDIO - Por que o piolho fica na cabeça e não na barba?
Estrutura curricular
Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial | Ciências Naturais | Ser humano e saúde
Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial | Saúde | Cuidados do corpo
Objetivo
Informar sobre diferentes tipos de piolho
Descrição
Áudio produzido a partir do acervo radiofônico da Rádio UFMG Educativa - Programa Universidade das Crianças. Aborda sobre o pilho, cita os diferentes tipos e os locais em que eles gostam de se alojar
Observação
Duração: 01:28 minutos. Recurso produzido com apoio da Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG) e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ)
Fonte do recurso
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Origem
/www.ufmg.br/universidadedascriancas/?p=34
O tema foi abordado através de debate entre alunos e professores do Instituto de Ciências Biológicas da UFMG, com o objetivo de esclarecer aos alunos que existem vários tipos de piolho com características diferentes.
Visitei Site que baixa drivers grátis.Um driver é uma espécie de programa que permite ao sistema operacional se comunicar com algum dispositivo de hardware do seu computador. Por exemplo, para que você possa imprimir um documento precisa enviar as informações do arquivo para a impressora. Como existem diversos modelos diferentes de impressora, é preciso que seja instalado o driver correto para que o sistema operacional possa realizar essa comunicação.(tirado do baixagratis.com)http://www.baixargratis.com/drivers-para-download/56/
Vídeo – TV ESCOLA
Geografia – programa 1
*Cidades Históricas
* Rio de janeiro
*Parati
Obs: De geografia todos são maravilhosos
História – programa 1
* Era Vargas
* Essa Gente Brasileira
Passeios Virtuais – Imersão na Ciência
sexta-feira, 3 de setembro de 2010
segunda-feira, 26 de julho de 2010
Atividade 2.9
Achei muito interessante a navegação pelo Wikcionário, sendo uma ferramenta colaborativa de informações. O site tem uma boa disposição para acessar e pesquisar os conteúdos e algo que descobri era essa subdivisão de projetos relacionados:
Naveguei um pouco pelo site, acessando links e pesquisando Verbetes. Algo que procurei e encontrei foi o nome de meu filho Gabriel
Gabriel vem do hebraico e significa enviado de Deus ou força de Deus. O anjo Gabriel é tido por muitos como o substituto de Lucifer no Corpo Celestial de Arcanjos.
Encontrado no link abaixo:
http://pt.wiktionary.org/wiki/Gabriel
E também sobre o nome de meu segundo filho, Rafael:
Rafael é um nome de origem hebraica derivado do nome Raphael. É o correspondente masculino do nome Rafaela.
Rafael (antropônimo) – antropônimo masculino de origem hebraica que significa Deus cura.
Rafael (arcanjo) – arcanjo; um dos anjos da hierarquia celeste em algumas tradições religiosas.
Encontrado no link abaixo:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Rafael
Naveguei um pouco pelo site, acessando links e pesquisando Verbetes. Algo que procurei e encontrei foi o nome de meu filho Gabriel
Gabriel vem do hebraico e significa enviado de Deus ou força de Deus. O anjo Gabriel é tido por muitos como o substituto de Lucifer no Corpo Celestial de Arcanjos.
Encontrado no link abaixo:
http://pt.wiktionary.org/wiki/Gabriel
E também sobre o nome de meu segundo filho, Rafael:
Rafael é um nome de origem hebraica derivado do nome Raphael. É o correspondente masculino do nome Rafaela.
Rafael (antropônimo) – antropônimo masculino de origem hebraica que significa Deus cura.
Rafael (arcanjo) – arcanjo; um dos anjos da hierarquia celeste em algumas tradições religiosas.
Encontrado no link abaixo:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Rafael
Atividade 2.7
Registro Digital da execução do planejamento.
Cursista: Dileusa Aparecida do Carmo
A atividade foi realizada com os colegas de trabalho da Secretaria Municipal de Educação de Leopoldina
Essa atividade foi muito prazerosa e houve grande entusiasmo e comprometimento por parte de todos durante a realização das diferentes etapas.
O trabalho foi realizado de forma coletiva e acompanhado em todos os momentos por mim e a professora Josiani , que deu apoio e suporte técnico-pedagógico acerca do uso das ferramentas.
Primeiramente ouve uma discussão acerca do tema, posteriormente escolheram temas para seus blogs. Num segundo momento eles criaram seus emais e em seguida, o nome de seus blogs.
Ainda na sala de multimídia passaram para a próxima etapa que era postar documentos, fotos, e outros.
Finalmente, os blogs foram criados e todos se empolgaram querendo continuar postando documentos e imagens.
Cursista: Dileusa Aparecida do Carmo
A atividade foi realizada com os colegas de trabalho da Secretaria Municipal de Educação de Leopoldina
Essa atividade foi muito prazerosa e houve grande entusiasmo e comprometimento por parte de todos durante a realização das diferentes etapas.
O trabalho foi realizado de forma coletiva e acompanhado em todos os momentos por mim e a professora Josiani , que deu apoio e suporte técnico-pedagógico acerca do uso das ferramentas.
Primeiramente ouve uma discussão acerca do tema, posteriormente escolheram temas para seus blogs. Num segundo momento eles criaram seus emais e em seguida, o nome de seus blogs.
Ainda na sala de multimídia passaram para a próxima etapa que era postar documentos, fotos, e outros.
Finalmente, os blogs foram criados e todos se empolgaram querendo continuar postando documentos e imagens.
quarta-feira, 21 de julho de 2010
ATIVIDADE 2.6
CURSISTA: DILEUSA APARTECIDA DO CARMO
EXECUÇÃO DA ATIVIDADE PLANEJADA
Ao comentar com meus colegas de trabalho sobre a criação e manutenção de um blog, eles ficaram bastante curiosos , onde foi possível realizar esta tarefa. Muitos já acompanhavam algum blog, de interesses diversos, mas criar o seu próprio e mantê-lo, parecia uma tarefa impossível.
Tranquilamente, me coloquei à disposição para dar todo o suporte necessário para que aprendessem o mínimo sobre os blogs, já que o sucesso ou não dependia da persistência, criatividade de postar coisas interessantes e de divulgá-lo para seus amigos. Passei o histórico e os primeiros passos para a criação.
Depois veio o momento da criatividade. Todos tinham que escolher o tema que seu blog teria, qual o assunto predominante, o nome possível, etc.
O maior problema encontrado foi quanto ao nome (domínio), pois mesmo pedindo que cada um escolhesse três possíveis nomes para seu blog, muitos deles já estavam registrado no blogspot.com. Com isso, alguns perderam tempo testando vários nomes até encontrar um disponível. Alguns domínios escolhidos por eles estavam disponíveis, mas como era de difícil assimilação ou de lembrar, pedi que escolhesse outro mais simples e mais fácil.
Quanto ao domínio das ferramentas de informática, os colegas já estão acostumados com computadores, mas encontram relativas dificuldades em criar coisas. Estão mais acostumados com o comportamento passivo de olhar e navegar pela internet.
Todo o processo foi feito com o auxilio do data-show na sala de informática, e o provedor de blog escolhido foi o BLOGGER (blogspot.com). Eu explicava todos os passos no data show e eles iam fazendo em suas máquinas, e ao mesmo tempo ia acompanhando e auxiliando conforme necessário.
Quando todos já haviam terminados seus blogs, veio o momento do desafio: o que postar ? Por mais que a escolha prévia dos assuntos facilitasse neste momento, uma coisa é pensar e outra é colocar na prática. Alguns andavam pela sala olhando o blog dos outros para ver se “tinham ideias”, e em outros simplesmente deu um “branco”, não conseguiam pensar em nada. Mas aos poucos foram postando uma coisa e outra, e logo estavam à vontade.
Me senti recompensado pela felicidade estampada no rosto de cada um e na satisfação de verem o resultado. Alguns desses blogs ficaram nestes primeiros momentos, mas o mais importante foi mostrar que a tecnologia está aí, e que o blog é um recurso de fundamental importância onde poderá registrar seus pensamentos e criações e compartilhar com o mundo.
EXECUÇÃO DA ATIVIDADE PLANEJADA
Ao comentar com meus colegas de trabalho sobre a criação e manutenção de um blog, eles ficaram bastante curiosos , onde foi possível realizar esta tarefa. Muitos já acompanhavam algum blog, de interesses diversos, mas criar o seu próprio e mantê-lo, parecia uma tarefa impossível.
Tranquilamente, me coloquei à disposição para dar todo o suporte necessário para que aprendessem o mínimo sobre os blogs, já que o sucesso ou não dependia da persistência, criatividade de postar coisas interessantes e de divulgá-lo para seus amigos. Passei o histórico e os primeiros passos para a criação.
Depois veio o momento da criatividade. Todos tinham que escolher o tema que seu blog teria, qual o assunto predominante, o nome possível, etc.
O maior problema encontrado foi quanto ao nome (domínio), pois mesmo pedindo que cada um escolhesse três possíveis nomes para seu blog, muitos deles já estavam registrado no blogspot.com. Com isso, alguns perderam tempo testando vários nomes até encontrar um disponível. Alguns domínios escolhidos por eles estavam disponíveis, mas como era de difícil assimilação ou de lembrar, pedi que escolhesse outro mais simples e mais fácil.
Quanto ao domínio das ferramentas de informática, os colegas já estão acostumados com computadores, mas encontram relativas dificuldades em criar coisas. Estão mais acostumados com o comportamento passivo de olhar e navegar pela internet.
Todo o processo foi feito com o auxilio do data-show na sala de informática, e o provedor de blog escolhido foi o BLOGGER (blogspot.com). Eu explicava todos os passos no data show e eles iam fazendo em suas máquinas, e ao mesmo tempo ia acompanhando e auxiliando conforme necessário.
Quando todos já haviam terminados seus blogs, veio o momento do desafio: o que postar ? Por mais que a escolha prévia dos assuntos facilitasse neste momento, uma coisa é pensar e outra é colocar na prática. Alguns andavam pela sala olhando o blog dos outros para ver se “tinham ideias”, e em outros simplesmente deu um “branco”, não conseguiam pensar em nada. Mas aos poucos foram postando uma coisa e outra, e logo estavam à vontade.
Me senti recompensado pela felicidade estampada no rosto de cada um e na satisfação de verem o resultado. Alguns desses blogs ficaram nestes primeiros momentos, mas o mais importante foi mostrar que a tecnologia está aí, e que o blog é um recurso de fundamental importância onde poderá registrar seus pensamentos e criações e compartilhar com o mundo.
ATIVIDADE 2.5
MÓDULO 2
ATIVIDADE 2.5 – “PLANEJAMENTO E ATIVIDADES COM HIPERTEXTO”
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
Para trabalhar nesse exercício, realizarei uma atividade com meus colegas de trabalho, pois no momento estou exercendo a função de técnica pedagógica na Secretaria Municipal de Educação, o que torna difícil a realização desta tarefa envolvendo aluno. Eles deverão criar um blog e alimentá-lo com postagens, vídeos, fotos, enfim, como desejarem.
EIXO TEMÁTICO:
Artes, Informática, Lingua Portuguesa,
NOÇÕES E CONCEITOS:
História, pesquisa e criação de um blog
HABILIDADES:
- Aquisição de conhecimento histórico sobre ferramentas das novas tecnologias
- Aprimoramento do domínio dos computadores para novas finalidades que não sejam pesquisas ou passatempo
- Criação de textos com normas da língua portuguesa para postagens
SITUAÇÃO DIDÁTICA
Para os blogs serem criados pelos colegas , seguirei as seguintes etapas de planejamento:
TEORIA
1- Na sala de aula todos receberão um histórico sobre blog: quando surgiu, por quê, e como funciona.
2- Na etapa seguinte, eles deverão listar suas preferências. Entre elas, o professor os auxilia a escolher um perfil para o blog que deverão criar.
3- A próxima etapa, e a última , antes da criação do blog, é a escolha de possíveis nomes para seu blog, lembrando sempre que, por ser de fácil de criação, existem inúmeros blogs com os mais variados nomes. A necessidade de se criar um nome que ainda não foi utilizado, com um sentido para o perfil do blog e a facilidade de ser lembrado (motivo pelo qual alguns blogs têm mais ou menos acesso) são muito importantes.
SALA DE INFORMÁTICA
4- A primeira atitude do professor é levantar com antecedência quais os colegas que já possuem e-mail que acesse alguma conta do Google (gmail, Orkut, etc). O que não possui esses tipos de e-mail ou nenhum, deverá criá-los no endereço www.gmail.com, de maneira grátis.
5- Uma vez todos possuindo seus e-mail de conta Google, abre-se o site www.blogger.com, e peça para efetuarem o login com seus e-mails. A partir daí, o professor direciona, se possível com o auxílio de um data show, o passo a passo para a criação de um blog.
- Eventualmente, os nomes dos blogs escolhidos pelos alunos em sala de aula podem estar sendo utilizados por outros usuários. Por isso a necessidade de cada um escolher com antecedência várias opções para seu blog. Quando um nome não estiver livre, ele tenta outro, sem perder tempo pensando ali, na hora.
6- Após terem realizados todas as etapas para a criação do blog, o endereço será o seguinte: //(seu_nome).blogspot.com. Passa-se para a próxima etapa: as postagem e manutenção do blog.
7- O professor (se possível, com o data show) explica todos os detalhes das configurações, como editar e as postagens de texto, imagem, vídeo e som.
8- Lembrar que esse blog faz parte num primeiro momento de um projeto pedagógico, portanto, todos devem ter o cuidado de alimentá-lo com material de qualidade.
RECURSOS
- cópia do histórico do surgimento do blog.
- data show
- computadores para os alunos (sala de informática)
- acesso à internet
AVALIAÇÃO
- Interesse e participação na sala de aula
- Interesse e participação na sala de informática
- Criação das etapas na criação do blog
- Blog do aluno com algumas postagens
ATIVIDADE 2.5 – “PLANEJAMENTO E ATIVIDADES COM HIPERTEXTO”
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
Para trabalhar nesse exercício, realizarei uma atividade com meus colegas de trabalho, pois no momento estou exercendo a função de técnica pedagógica na Secretaria Municipal de Educação, o que torna difícil a realização desta tarefa envolvendo aluno. Eles deverão criar um blog e alimentá-lo com postagens, vídeos, fotos, enfim, como desejarem.
EIXO TEMÁTICO:
Artes, Informática, Lingua Portuguesa,
NOÇÕES E CONCEITOS:
História, pesquisa e criação de um blog
HABILIDADES:
- Aquisição de conhecimento histórico sobre ferramentas das novas tecnologias
- Aprimoramento do domínio dos computadores para novas finalidades que não sejam pesquisas ou passatempo
- Criação de textos com normas da língua portuguesa para postagens
SITUAÇÃO DIDÁTICA
Para os blogs serem criados pelos colegas , seguirei as seguintes etapas de planejamento:
TEORIA
1- Na sala de aula todos receberão um histórico sobre blog: quando surgiu, por quê, e como funciona.
2- Na etapa seguinte, eles deverão listar suas preferências. Entre elas, o professor os auxilia a escolher um perfil para o blog que deverão criar.
3- A próxima etapa, e a última , antes da criação do blog, é a escolha de possíveis nomes para seu blog, lembrando sempre que, por ser de fácil de criação, existem inúmeros blogs com os mais variados nomes. A necessidade de se criar um nome que ainda não foi utilizado, com um sentido para o perfil do blog e a facilidade de ser lembrado (motivo pelo qual alguns blogs têm mais ou menos acesso) são muito importantes.
SALA DE INFORMÁTICA
4- A primeira atitude do professor é levantar com antecedência quais os colegas que já possuem e-mail que acesse alguma conta do Google (gmail, Orkut, etc). O que não possui esses tipos de e-mail ou nenhum, deverá criá-los no endereço www.gmail.com, de maneira grátis.
5- Uma vez todos possuindo seus e-mail de conta Google, abre-se o site www.blogger.com, e peça para efetuarem o login com seus e-mails. A partir daí, o professor direciona, se possível com o auxílio de um data show, o passo a passo para a criação de um blog.
- Eventualmente, os nomes dos blogs escolhidos pelos alunos em sala de aula podem estar sendo utilizados por outros usuários. Por isso a necessidade de cada um escolher com antecedência várias opções para seu blog. Quando um nome não estiver livre, ele tenta outro, sem perder tempo pensando ali, na hora.
6- Após terem realizados todas as etapas para a criação do blog, o endereço será o seguinte: //(seu_nome).blogspot.com. Passa-se para a próxima etapa: as postagem e manutenção do blog.
7- O professor (se possível, com o data show) explica todos os detalhes das configurações, como editar e as postagens de texto, imagem, vídeo e som.
8- Lembrar que esse blog faz parte num primeiro momento de um projeto pedagógico, portanto, todos devem ter o cuidado de alimentá-lo com material de qualidade.
RECURSOS
- cópia do histórico do surgimento do blog.
- data show
- computadores para os alunos (sala de informática)
- acesso à internet
AVALIAÇÃO
- Interesse e participação na sala de aula
- Interesse e participação na sala de informática
- Criação das etapas na criação do blog
- Blog do aluno com algumas postagens
quarta-feira, 14 de julho de 2010
domingo, 11 de julho de 2010
ATIVIDADE 2.2
MODULO 2 - ATIVIDADE 2.2 - O QUE É HIPERTEXTO
É muito interessante como se processa a elaboração de um hipertexto. Sempre naveguei livremente pela internet, principalmente nos links que aparecem em azul no meio de um texto, mas não sabia como crair um texto com links. Hoje, com orientações nas aulas presenciais do curso "Aprendendo e ensinado com as TICs" já consigo criar um hipertexto inserindo o número de link necessário para enriquecer o tema.
O Hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas,
softwares educacionais, publicação na Internet, Helps nos CD ROMs, Windows, e outras aplicações.
CARACTERÍSTICAS HIPERTEXTUAIS
1.1 Simultaneidade de produção e circulação. O hipertexto produz um elemento novo que é a simultaneidade da produção e da circulação do hipertexto. Essa estrutura é veloz e a amplitude supera de forma qualitativa e quantitativa o fenômeno da transmissão oral
1.2 Ausência de limites O hipertexto é ilimitado, porém isso não corresponde a uma infinidade de linguagens disponível na tela do computador, mas a uma construção de vários significados para cada sentido que as contornam.
1.3 Multilinearidade e fragmentação As questões relativas a Multilineaidade e fragmentação ao que se parece ser é uma das características mas salientes da hipertexto. A ela é associada toda a discussão entre o centro e o descentramento, construção e desconstrução de tal forma que a própria matéria do hipertexto fica escondida de baixo de conceitos e preconceitos.
1.4 Interatividade É possível amplia-se os elementos disponíveis ao mesmo tempo na superfície do hipertexto, imagens, enciclopédias. Como conseqüência temos o sensível aumento do papel casual, dando ao leitor a pouca confortável sensação do seu domínio sobre o hipertexto, que no final é máxima.
. O objetivo a esse conceito é o de permitir que o leitor possa desviar o fluxo da leitura para os assuntos referidos, no texto com o intuito de aprofundar a compreensão do texto inicial. A idéia de hipermídia é simples, ao invés de um texto, uma ligação; que pode conter um gráfico, um filme ou ate diferente sons. Alguém disse um vez que, uma imagem vale por mil palavras, hoje em dia, dos os sistemas de hipermídia que a intenet coloca a nossa disposição, são aqueles que a alguns anos atrás poderia ser considerado ficção cientifica
É muito interessante como se processa a elaboração de um hipertexto. Sempre naveguei livremente pela internet, principalmente nos links que aparecem em azul no meio de um texto, mas não sabia como crair um texto com links. Hoje, com orientações nas aulas presenciais do curso "Aprendendo e ensinado com as TICs" já consigo criar um hipertexto inserindo o número de link necessário para enriquecer o tema.
O Hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas,
softwares educacionais, publicação na Internet, Helps nos CD ROMs, Windows, e outras aplicações.
CARACTERÍSTICAS HIPERTEXTUAIS
1.1 Simultaneidade de produção e circulação. O hipertexto produz um elemento novo que é a simultaneidade da produção e da circulação do hipertexto. Essa estrutura é veloz e a amplitude supera de forma qualitativa e quantitativa o fenômeno da transmissão oral
1.2 Ausência de limites O hipertexto é ilimitado, porém isso não corresponde a uma infinidade de linguagens disponível na tela do computador, mas a uma construção de vários significados para cada sentido que as contornam.
1.3 Multilinearidade e fragmentação As questões relativas a Multilineaidade e fragmentação ao que se parece ser é uma das características mas salientes da hipertexto. A ela é associada toda a discussão entre o centro e o descentramento, construção e desconstrução de tal forma que a própria matéria do hipertexto fica escondida de baixo de conceitos e preconceitos.
1.4 Interatividade É possível amplia-se os elementos disponíveis ao mesmo tempo na superfície do hipertexto, imagens, enciclopédias. Como conseqüência temos o sensível aumento do papel casual, dando ao leitor a pouca confortável sensação do seu domínio sobre o hipertexto, que no final é máxima.
. O objetivo a esse conceito é o de permitir que o leitor possa desviar o fluxo da leitura para os assuntos referidos, no texto com o intuito de aprofundar a compreensão do texto inicial. A idéia de hipermídia é simples, ao invés de um texto, uma ligação; que pode conter um gráfico, um filme ou ate diferente sons. Alguém disse um vez que, uma imagem vale por mil palavras, hoje em dia, dos os sistemas de hipermídia que a intenet coloca a nossa disposição, são aqueles que a alguns anos atrás poderia ser considerado ficção cientifica
ATIVIDADE 2.1
MODULO 2 - ATIVIDADE 2.1 - NAVEGAÇÃO EM HIPERTEXTO.
Navegar livremente em hipertexto é muito interessante e enriquecedor, pois possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet, Helps nos CD ROMs, Windows, e outras aplicações.
Clicando nos links durante a navegação percorremos vários caminhos e obtemos acesso a inúmeras informações sobre o conceito de hipertexto. Utilizando a barra de ferramenta do navegador para retornar à página principal, se torna difícil se perder em meios a tantos links que aparecem para pesquisa. O importante é estar atento ao tema principal em sua pesquisa para que se obtenha a maior quantidade de informação para concluir um raciocínio.
Navegar livremente em hipertexto é muito interessante e enriquecedor, pois possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet, Helps nos CD ROMs, Windows, e outras aplicações.
Clicando nos links durante a navegação percorremos vários caminhos e obtemos acesso a inúmeras informações sobre o conceito de hipertexto. Utilizando a barra de ferramenta do navegador para retornar à página principal, se torna difícil se perder em meios a tantos links que aparecem para pesquisa. O importante é estar atento ao tema principal em sua pesquisa para que se obtenha a maior quantidade de informação para concluir um raciocínio.
ATIVIDADE 1.7
MODULO 1
ATIVIADE 1.7 – Pesquisa de trabalho envolvendo uma experiência de trabalho por projeto
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
PROJETO: Reciclagem, uma boa idéia!
Autor: Thiago Machado Mello de Souza
Co-autora: Maria das Graças M. de Souza
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Final Ciências Naturais Vida e ambiente
Ensino Fundamental Final Meio Ambiente Manejo e conservação ambiental
Objetivos:
1. Elaborar o conceito de lixo;
2. Reconhecer a importância da reciclagem do lixo para o mundo atual.
Duração das atividades
2 horas-aula de 50 minutos cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Saberes sócio-culturais sobre o tema
Recursos utilizados
Laboratório de Informática.
Lixo reciclável;
Panfletos, e outros
Avaliação
1. Quanto ao entendimento do tema por meio dos exemplos dados e pela reflexão a respeito do destino do lixo.
2. Por meio do material produzido para a campanha de reciclagem. A cartilha proposta traz as informações necessárias? Os alunos se mobilizaram na campanha? E o mais importante: houve uma mudança de atitude perante o lixo depois das atividades desenvolvidas?
ANÁLISE:
O projeto foi baseado num assunto que realmente precisa ser trabalhado no dia a dia dos alunos, pois estamos vivendo momentos que precisamos reciclar.
Os sites e links relacionados ao tema foram muito explorados, onde enriqueceu ainda mais o conhecimento prévio do aluno. Esses recursos tecnológicos áudio-visual facilitam a assimilação e a aprendizagem.
O mais importante deste projeto é o objetivo de realizar um trabalho que tenha continuidade, proporcionando a conscientização do jovem em relação à nossa parcela de culpa diante da real situação do planeta. O projeto propõe ações como, confecção de panfletos, lixeiras coloridas, passeata pelo bairro da escola e outros.
ATIVIADE 1.7 – Pesquisa de trabalho envolvendo uma experiência de trabalho por projeto
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
PROJETO: Reciclagem, uma boa idéia!
Autor: Thiago Machado Mello de Souza
Co-autora: Maria das Graças M. de Souza
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Final Ciências Naturais Vida e ambiente
Ensino Fundamental Final Meio Ambiente Manejo e conservação ambiental
Objetivos:
1. Elaborar o conceito de lixo;
2. Reconhecer a importância da reciclagem do lixo para o mundo atual.
Duração das atividades
2 horas-aula de 50 minutos cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Saberes sócio-culturais sobre o tema
Recursos utilizados
Laboratório de Informática.
Lixo reciclável;
Panfletos, e outros
Avaliação
1. Quanto ao entendimento do tema por meio dos exemplos dados e pela reflexão a respeito do destino do lixo.
2. Por meio do material produzido para a campanha de reciclagem. A cartilha proposta traz as informações necessárias? Os alunos se mobilizaram na campanha? E o mais importante: houve uma mudança de atitude perante o lixo depois das atividades desenvolvidas?
ANÁLISE:
O projeto foi baseado num assunto que realmente precisa ser trabalhado no dia a dia dos alunos, pois estamos vivendo momentos que precisamos reciclar.
Os sites e links relacionados ao tema foram muito explorados, onde enriqueceu ainda mais o conhecimento prévio do aluno. Esses recursos tecnológicos áudio-visual facilitam a assimilação e a aprendizagem.
O mais importante deste projeto é o objetivo de realizar um trabalho que tenha continuidade, proporcionando a conscientização do jovem em relação à nossa parcela de culpa diante da real situação do planeta. O projeto propõe ações como, confecção de panfletos, lixeiras coloridas, passeata pelo bairro da escola e outros.
ATIVIDADE 1.6
MODULO 1
ATIVIDADE 1.6 - O USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
POSTADO NO DIÁRIO DE BORDO
(22/06/2010)
Anotação aluno: """""O Uso dos Recursos Tecnologicos na Pratica Pedagogica."""" Infelizmente a idéia que se tem de projeto ainda está distante do real significado da palavra. Ainda não é visto como um meio de busca, descoberta e investigação que ultrapassa o espaço de uma sala de aula. O projeto não é somente a escolha de um tema que deverá ser trabalhado com alunos, onde o professor leva uma enorme variedade de atividades relacionadas àquele tema, privando o aluno de fazer suas descobertas e de ter seu próprio projeto. O professor deixa de ser o mediador e continua exercendo a sua função de mero transmissor de inúmeras atividades, tentando envolver todos os conteúdos e na maioria das vezes se encontra perdido. O projeto é muito mais que isso. É algo desejado que ainda não foi realizado e que deseja tornar real. Como diz Barbie: " (...) o projeto não é uma simples representação do futuro, do amanhã, do possívbel, de uma idéia; é o futuro a fazer, um amanhã a concretizar, um possível a transformar em real, uma idéis a transformar em acto." DILEUSA
*Listar comentários(1)
Jun 30 2010 03:57:09:000PM (Krissanthy Silva Fourakis Candido)
Dileuza, é necessário que o professor assuma esse novo papel de facilitador do conhecimento como vc cita, uma vez que essa imagem do "Professor Sabe tudo" já caiu por terra faz tempo. Um abraço. Kryss
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ATIVIDADE 1.6 - O USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
POSTADO NO DIÁRIO DE BORDO
(22/06/2010)
Anotação aluno: """""O Uso dos Recursos Tecnologicos na Pratica Pedagogica."""" Infelizmente a idéia que se tem de projeto ainda está distante do real significado da palavra. Ainda não é visto como um meio de busca, descoberta e investigação que ultrapassa o espaço de uma sala de aula. O projeto não é somente a escolha de um tema que deverá ser trabalhado com alunos, onde o professor leva uma enorme variedade de atividades relacionadas àquele tema, privando o aluno de fazer suas descobertas e de ter seu próprio projeto. O professor deixa de ser o mediador e continua exercendo a sua função de mero transmissor de inúmeras atividades, tentando envolver todos os conteúdos e na maioria das vezes se encontra perdido. O projeto é muito mais que isso. É algo desejado que ainda não foi realizado e que deseja tornar real. Como diz Barbie: " (...) o projeto não é uma simples representação do futuro, do amanhã, do possívbel, de uma idéia; é o futuro a fazer, um amanhã a concretizar, um possível a transformar em real, uma idéis a transformar em acto." DILEUSA
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Jun 30 2010 03:57:09:000PM (Krissanthy Silva Fourakis Candido)
Dileuza, é necessário que o professor assuma esse novo papel de facilitador do conhecimento como vc cita, uma vez que essa imagem do "Professor Sabe tudo" já caiu por terra faz tempo. Um abraço. Kryss
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ATIVIDADE 1.5
UNIDADE 1
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
ATIVIDADE 5 – CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA
Projeto: Conhecendo um novo espaço tecnológico – Construindo um Blog Educacional
Público Alvo: Alunos de Ensino Médio
Autor: Bruno Pagliarani Mattiazzo
Co-autores: Paloma Alinne Alves Rodrigues, Andréa Marques Leão Doescher, Lívia Raposo Bardy e Erwin Doescher
Áreas do Conhecimento: Língua Portuguesa
Tema: Aspectos cognitivo-conceituais: mundo, objetos, seres, fatos, fenômenos e suas inter-relações .
_ Produção, leitura, análise e reflexão sobre linguagens.
Objetivos:
Trabalhar o conceito dos novos espaços tecnológicos, Orkut e Blogs;
Conscientizar os alunos a utilizarem estes recursos, como Orkut, por exemplo, com uma atitude reflexiva e crítica, sobre o que escrever edisponibilizar nesses espaços tecnológicos;
Mostrar aos alunos qual finalidade de um blog.
Conhecimento prévio:
Não há necessidades que conhecimentos prévios sejam trabalhados pelo professor com os alunos para o desenvolvimento da aula.
Estratégias e recursos das aulas:
Aula interativa e utilização do laboratório de informática.
Um aspecto relevante no referido plano é o uso da informática numa perspectiva educacional instigando o aluno a utilizar a máquina para criar seu blog para divulgar as atividades realizadas por ele no dia-a-dia escolar, proporcionando aulas dinâicas, sendo extremamente importantes como estratégias na construção do conhecimento.
É uma aula bem estruturada, as orientações são claras,possibilitando ao aluno vivenciar a resolução de uma situação problema de forma bastante prazerosa.
A avaliação proposta permite ao professor observar se o aluno interagiu com a atividade e se realmente houve aprendizagem.
]DILEUSA APARECIDA DO CARMO.
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
ATIVIDADE 5 – CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA
Projeto: Conhecendo um novo espaço tecnológico – Construindo um Blog Educacional
Público Alvo: Alunos de Ensino Médio
Autor: Bruno Pagliarani Mattiazzo
Co-autores: Paloma Alinne Alves Rodrigues, Andréa Marques Leão Doescher, Lívia Raposo Bardy e Erwin Doescher
Áreas do Conhecimento: Língua Portuguesa
Tema: Aspectos cognitivo-conceituais: mundo, objetos, seres, fatos, fenômenos e suas inter-relações .
_ Produção, leitura, análise e reflexão sobre linguagens.
Objetivos:
Trabalhar o conceito dos novos espaços tecnológicos, Orkut e Blogs;
Conscientizar os alunos a utilizarem estes recursos, como Orkut, por exemplo, com uma atitude reflexiva e crítica, sobre o que escrever edisponibilizar nesses espaços tecnológicos;
Mostrar aos alunos qual finalidade de um blog.
Conhecimento prévio:
Não há necessidades que conhecimentos prévios sejam trabalhados pelo professor com os alunos para o desenvolvimento da aula.
Estratégias e recursos das aulas:
Aula interativa e utilização do laboratório de informática.
Um aspecto relevante no referido plano é o uso da informática numa perspectiva educacional instigando o aluno a utilizar a máquina para criar seu blog para divulgar as atividades realizadas por ele no dia-a-dia escolar, proporcionando aulas dinâicas, sendo extremamente importantes como estratégias na construção do conhecimento.
É uma aula bem estruturada, as orientações são claras,possibilitando ao aluno vivenciar a resolução de uma situação problema de forma bastante prazerosa.
A avaliação proposta permite ao professor observar se o aluno interagiu com a atividade e se realmente houve aprendizagem.
]DILEUSA APARECIDA DO CARMO.
ATIVIDADE 1.3
MÓDULO 1 - TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
ATIVIDADE 1.3
REFLEXÃO SOBRE O COMPORTAMENTO DA ESCOLA DIANTE DA TECNOLOGIA
A informática, está entrando na educação pela necessidade de se transpor as fronteiras do educar convencional, pois tudo que se modernizou na educação até o advento da informática se tornou convencional, frente a esta nova forma pedagógica de educação, oportunizando às escolas uma renovação de trabalhar os conteúdos programáticos, propiciando ao educando, eficiência na construção do conhecimento, convertendo a aula num espaço real de interação, de troca de resultados, adaptando os dados à realidade do educando.
O computador na escola, uma máquina de evolução e revolução tecnológica abrangente, fato de uma socialização emergente de uma nova sociedade, formador dos princípios alocados no interior da construção do conhecimento, como um todo reflexivo da afetividade social.
Já não se discute mais se as escolas devem ou não utilizar computadores, pois a informática é uma inapelável realidade na vida social, ignorar esta nova tecnologia é fadar-se ao ostracismo. A questão atual é: como utilizar a informática de forma mais proveitosa e educativa possível ?
“ O computador no ambiente escolar, é hoje uma necessidade para o crescimento de uma nova pedagogia inovadora ” .
Dileusa Aparecida do Carmo – 14/06/10 – Leopoldina-MG
REGISTRO NO DIÁRIO DE BORDO
(22/06/2010)
Anotação aluno: """"Educação e Tecnologia""" Concordo quando o Professor Névoa fala que não podemos imaginar escolas extraordinárias, espantosas, onde tudo funciona bem numa sociedade onde nada funciona. O reflexo sobrecai no espaço escolar e reflete no educador. A sobregarga é maior que em décadas anteriores, onde os professores tinham que lidar apenas com alguns saberes. Hoje ele tem que lidar com a tecnologia e com a complexidade social. DILEUSA
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
ATIVIDADE 1.3
REFLEXÃO SOBRE O COMPORTAMENTO DA ESCOLA DIANTE DA TECNOLOGIA
A informática, está entrando na educação pela necessidade de se transpor as fronteiras do educar convencional, pois tudo que se modernizou na educação até o advento da informática se tornou convencional, frente a esta nova forma pedagógica de educação, oportunizando às escolas uma renovação de trabalhar os conteúdos programáticos, propiciando ao educando, eficiência na construção do conhecimento, convertendo a aula num espaço real de interação, de troca de resultados, adaptando os dados à realidade do educando.
O computador na escola, uma máquina de evolução e revolução tecnológica abrangente, fato de uma socialização emergente de uma nova sociedade, formador dos princípios alocados no interior da construção do conhecimento, como um todo reflexivo da afetividade social.
Já não se discute mais se as escolas devem ou não utilizar computadores, pois a informática é uma inapelável realidade na vida social, ignorar esta nova tecnologia é fadar-se ao ostracismo. A questão atual é: como utilizar a informática de forma mais proveitosa e educativa possível ?
“ O computador no ambiente escolar, é hoje uma necessidade para o crescimento de uma nova pedagogia inovadora ” .
Dileusa Aparecida do Carmo – 14/06/10 – Leopoldina-MG
REGISTRO NO DIÁRIO DE BORDO
(22/06/2010)
Anotação aluno: """"Educação e Tecnologia""" Concordo quando o Professor Névoa fala que não podemos imaginar escolas extraordinárias, espantosas, onde tudo funciona bem numa sociedade onde nada funciona. O reflexo sobrecai no espaço escolar e reflete no educador. A sobregarga é maior que em décadas anteriores, onde os professores tinham que lidar apenas com alguns saberes. Hoje ele tem que lidar com a tecnologia e com a complexidade social. DILEUSA
ATIVIDADE 1.2
MODULO 1
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
ATIVIDADE 1.2 ATIVIDADE 6 - OLHANDO PARA UMA PRÁTICA DO PROFESSOR COM O USO DA TECNOLOGIA. O fator interação entre professor - mediador/orientador - é de suma importância na utilização das mídias e dos recursos tecnológicos existentes em nossas escolas. Esta interação deve constituir-se numa nova maneira de aprender e de ensinar efetivando-se na verdadeira construção do conhecimento.
DILEUSA APARECIDA DO CARMO
COMENTÁRIOS NO DIÁRIO DE BORDO, SOBRE REFLEXÃO DOS COLEGAS.
Diante de tantos desafios precisamos ocupar nosso espaço de protagonistas no papel de intermediador da aprendizagem com foco no aluno.
Abraços, Dileusa
Elizan Santos Macedo Goncalves Jun 14 2010 11:18:50:000AM
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Concordo com você, Elizan. Tudo que é feito com amor resulta em produto positivo.
Dileusa
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
ATIVIDADE 1.2 ATIVIDADE 6 - OLHANDO PARA UMA PRÁTICA DO PROFESSOR COM O USO DA TECNOLOGIA. O fator interação entre professor - mediador/orientador - é de suma importância na utilização das mídias e dos recursos tecnológicos existentes em nossas escolas. Esta interação deve constituir-se numa nova maneira de aprender e de ensinar efetivando-se na verdadeira construção do conhecimento.
DILEUSA APARECIDA DO CARMO
COMENTÁRIOS NO DIÁRIO DE BORDO, SOBRE REFLEXÃO DOS COLEGAS.
Diante de tantos desafios precisamos ocupar nosso espaço de protagonistas no papel de intermediador da aprendizagem com foco no aluno.
Abraços, Dileusa
Elizan Santos Macedo Goncalves Jun 14 2010 11:18:50:000AM
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Concordo com você, Elizan. Tudo que é feito com amor resulta em produto positivo.
Dileusa
ATIVIDADE 1.1
MODULO 1
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
ATIVIDADES 1
QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?
Sou professora e técnica pedagógica da Prefeitura de Leopoldina. Hoje estou atuando na Secretaria Municipal e Educação, onde estou tendo oportunidade de participar do curso Proinfo 100 horas, com o objetivo de estender a todos os profissionais da educação da rede, e espero que docentes e discentes consigam entender que a aprendizagem acontece sempre, ao longo de nossa vida, dentro e fora da escola. A escola exerce um grande papel nessa aprendizagem: a estimulação, o incentivo e a perseverança para o conhecimento. Considero muito importante que haja uma interatividade entre professor e alunos, pois é na troca que se abre o leque do conhecimento, onde cada um pode expor seu conhecimento, suas idéias e experiências. No dia-a-dia da escola aprendemos muito com nossos colegas professores e com os alunos também, pois cada um chega à escola com uma bagagem cultural adquirida durante sua vida, tanto na educação formal como nas experiências vividas fora da escola. A cada troca de experiências com outros profissionais, seja na escola, na secretaria de educação ou em cursos como esses, procuro aproveitar idéias e compartilhar com os outros, pois no mundo atual, os egoístas e individualistas se tornam pessoas excluídas e isso não combina com meu modo de viver e trabalhar.
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
ATIVIDADES 1
QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?
Sou professora e técnica pedagógica da Prefeitura de Leopoldina. Hoje estou atuando na Secretaria Municipal e Educação, onde estou tendo oportunidade de participar do curso Proinfo 100 horas, com o objetivo de estender a todos os profissionais da educação da rede, e espero que docentes e discentes consigam entender que a aprendizagem acontece sempre, ao longo de nossa vida, dentro e fora da escola. A escola exerce um grande papel nessa aprendizagem: a estimulação, o incentivo e a perseverança para o conhecimento. Considero muito importante que haja uma interatividade entre professor e alunos, pois é na troca que se abre o leque do conhecimento, onde cada um pode expor seu conhecimento, suas idéias e experiências. No dia-a-dia da escola aprendemos muito com nossos colegas professores e com os alunos também, pois cada um chega à escola com uma bagagem cultural adquirida durante sua vida, tanto na educação formal como nas experiências vividas fora da escola. A cada troca de experiências com outros profissionais, seja na escola, na secretaria de educação ou em cursos como esses, procuro aproveitar idéias e compartilhar com os outros, pois no mundo atual, os egoístas e individualistas se tornam pessoas excluídas e isso não combina com meu modo de viver e trabalhar.
MEU PORTIFOLIO
MODULO 2 – INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
ATIVIDADE 2.4 – CRIANDO UM PORTIFÓLIO
SUBTEMA: MEU PORTIFÓLIO
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
WWW.proinfo100horas.blogspot.com
Hiperportifolio das atividades realizadas
Atividade 1.1 Reflexão sobre o fazer pedagógico do professor diante dos tecnológicosrecursos , respondendo ao tema:“Quem sou como professor e aprendiz”, postado em Biblioteca – material do aluno., e registro de comentáriosno fórum: “Conhecendo a turma”
Atividade 1.2 – Reflexão sobre a entrevista de Antônio Nóvoa e Maria Umbelina Caiafa. Registro no diário de bordo.
Atividade 1.3 –Vídeo com a entrevista de Ladislou Doubor com o tema “Educação Tecnologica” para reflexão sobre o comportamento da escola diante da tecnologia. E registro no fórum : “Educação e tecnologia”.
Atividade 1.4 -Levantamento das tecnologias existentes no nosso local de trabalho e como são utilizados pelo professores. Registro de apresentação em biblioteca – material do aluno.
Atividade 1.5 –Realização de uma pesquisa no portal do professor para observar experiências didáticas com recursos tecnológicos adaptados no currículo escolar.
Atividade 1.6 –Apresentação do vídeo com tema “Olhando para uma prática do professor como o uso da tecnologia, observando como os recursos estão sendo utilizados na prática pedagógica.Reflexão registrada no diário de bordo.
Atividade 1.7 –Realização de uma pesquisa de projetos desenvolvidos com o uso da tecnologia no contexto escolar.
Atividade 1.8 –Divulgação e da analise de pesquisa sobre trabalho por projetos.
Atividade 2.1 –Navegar a deriva na Wikipedia na aula presencial.
Atividade 2.2 –Navegar na Wikipedia sobre o tema Hipertexto
Atividade 2.2b –Conceituar o Hipertexto e elaborar um conceito próprio sobre o mesmo.
Atividade 2-4 → Criando um portfolio em hipertexto,
o Subtema: Meu hiperportifolio
Criar a pagina inicial de seu portfolio, onde voce vai registrar, ao longo co curso,as atividade que fez e fara, as coisas que descobrir e as coisas que inventar.
Quando seu trabalho estiver pronto, salve-o e, em seguida, coloque-o disponível em Biblioteca → Material Aluno, Tema: Meu hiperportifolio : ativ-2-4_seunome.
Inclua a atividade desenvolvida no seu portfolio pessoal.
Unidade 2 – atividade 2.5 ( Planejando um atividade com hipertexto ou internet.)
Nesta atividade nos trabalhamos em dupla, para planejar um atividade a ser desenvolvida com os alunos, utilizado alguns recursos trabalhados anteriormente e depois descrever a atividade detalhadamente no editor de texto http :// eproinfo . mec .gov. br /modulo/Mod083516/Tur101423/ img_upload /atividade2_5_unid2_ zemiguel_tl.doc .
Unidade 2 – atividade 2.5B ( Participação no fórum . )
Nesta participação, nos analisamos um planejamento postado na biblioteca –material do aluno, e participamos do fórum, colocando nossos comentários, duvidas e sugestões.
Unidade 2 – atividade 2.6 ( Execução da atividade planejada . )
Nesta atividade, executamos a atividade planejada, fizemos o acompanhamento relatando todo evento.
Unidade 2 – atividade 2.7 ( O registro digital da experiência)
Nesta atividade, redigimos um texto relatando todo o experimento, começando pelo descrição do projeto, suas características, desenvolvimento, recursos obtidos, conclusão e referencias bibliográficas http :// eproinfo . mec .gov. br /modulo/Mod083516/Tur101423/ img_upload /ativ2_7_unid2_ zemiguel_tl.doc .
Unidade 2 – atividade 2.8 ( O pôster)
Nesta atividade, elaboramos um pôster com a finalidade de dar suporte a nossa apresentação no encontro presencial. No pôster tentamos demonstrar os aspectos gerais do trabalho, e alguns fatos ocorrido durante a execução do trabalho.
Unidade 2 – atividade 2.9 ( Vagando pelo Wikipédia)
Nesta atividade, fizemos uma pesquisa sobre o conceito histórico e as maneiras de participar na Wikipédia. E expressamos nossas opiniões na diário de bordo. Unidade 2 – atividade 2_9
Unidade 2 – atividade 2.10 (Publicação do planejamento na Web. )
Nesta atividade, postamos nossa aula que foi planejada e executada nas atividades 2.5ª,2.6 e 2.7. Espaço e forma
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 3.1
Assisti o vídeo e li a entrevista do Lucas Ciavata Texto: "Bloco do salto"
ATIVIDADE 3.2
Visitei o Portal do Professor, no link Recursos Educacionais, escutei alguns arquivos de audio e de animações, fazendo meus comentários.
ATIVIDADE 2.4 – CRIANDO UM PORTIFÓLIO
SUBTEMA: MEU PORTIFÓLIO
CURSISTA: DILEUSA APARECIDA DO CARMO
WWW.proinfo100horas.blogspot.com
Hiperportifolio das atividades realizadas
Atividade 1.1 Reflexão sobre o fazer pedagógico do professor diante dos tecnológicosrecursos , respondendo ao tema:“Quem sou como professor e aprendiz”, postado em Biblioteca – material do aluno., e registro de comentáriosno fórum: “Conhecendo a turma”
Atividade 1.2 – Reflexão sobre a entrevista de Antônio Nóvoa e Maria Umbelina Caiafa. Registro no diário de bordo.
Atividade 1.3 –Vídeo com a entrevista de Ladislou Doubor com o tema “Educação Tecnologica” para reflexão sobre o comportamento da escola diante da tecnologia. E registro no fórum : “Educação e tecnologia”.
Atividade 1.4 -Levantamento das tecnologias existentes no nosso local de trabalho e como são utilizados pelo professores. Registro de apresentação em biblioteca – material do aluno.
Atividade 1.5 –Realização de uma pesquisa no portal do professor para observar experiências didáticas com recursos tecnológicos adaptados no currículo escolar.
Atividade 1.6 –Apresentação do vídeo com tema “Olhando para uma prática do professor como o uso da tecnologia, observando como os recursos estão sendo utilizados na prática pedagógica.Reflexão registrada no diário de bordo.
Atividade 1.7 –Realização de uma pesquisa de projetos desenvolvidos com o uso da tecnologia no contexto escolar.
Atividade 1.8 –Divulgação e da analise de pesquisa sobre trabalho por projetos.
Atividade 2.1 –Navegar a deriva na Wikipedia na aula presencial.
Atividade 2.2 –Navegar na Wikipedia sobre o tema Hipertexto
Atividade 2.2b –Conceituar o Hipertexto e elaborar um conceito próprio sobre o mesmo.
Atividade 2-4 → Criando um portfolio em hipertexto,
o Subtema: Meu hiperportifolio
Criar a pagina inicial de seu portfolio, onde voce vai registrar, ao longo co curso,as atividade que fez e fara, as coisas que descobrir e as coisas que inventar.
Quando seu trabalho estiver pronto, salve-o e, em seguida, coloque-o disponível em Biblioteca → Material Aluno, Tema: Meu hiperportifolio : ativ-2-4_seunome.
Inclua a atividade desenvolvida no seu portfolio pessoal.
Unidade 2 – atividade 2.5 ( Planejando um atividade com hipertexto ou internet.)
Nesta atividade nos trabalhamos em dupla, para planejar um atividade a ser desenvolvida com os alunos, utilizado alguns recursos trabalhados anteriormente e depois descrever a atividade detalhadamente no editor de texto http :// eproinfo . mec .gov. br /modulo/Mod083516/Tur101423/ img_upload /atividade2_5_unid2_ zemiguel_tl.doc .
Unidade 2 – atividade 2.5B ( Participação no fórum . )
Nesta participação, nos analisamos um planejamento postado na biblioteca –material do aluno, e participamos do fórum, colocando nossos comentários, duvidas e sugestões.
Unidade 2 – atividade 2.6 ( Execução da atividade planejada . )
Nesta atividade, executamos a atividade planejada, fizemos o acompanhamento relatando todo evento.
Unidade 2 – atividade 2.7 ( O registro digital da experiência)
Nesta atividade, redigimos um texto relatando todo o experimento, começando pelo descrição do projeto, suas características, desenvolvimento, recursos obtidos, conclusão e referencias bibliográficas http :// eproinfo . mec .gov. br /modulo/Mod083516/Tur101423/ img_upload /ativ2_7_unid2_ zemiguel_tl.doc .
Unidade 2 – atividade 2.8 ( O pôster)
Nesta atividade, elaboramos um pôster com a finalidade de dar suporte a nossa apresentação no encontro presencial. No pôster tentamos demonstrar os aspectos gerais do trabalho, e alguns fatos ocorrido durante a execução do trabalho.
Unidade 2 – atividade 2.9 ( Vagando pelo Wikipédia)
Nesta atividade, fizemos uma pesquisa sobre o conceito histórico e as maneiras de participar na Wikipédia. E expressamos nossas opiniões na diário de bordo. Unidade 2 – atividade 2_9
Unidade 2 – atividade 2.10 (Publicação do planejamento na Web. )
Nesta atividade, postamos nossa aula que foi planejada e executada nas atividades 2.5ª,2.6 e 2.7. Espaço e forma
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 3.1
Assisti o vídeo e li a entrevista do Lucas Ciavata Texto: "Bloco do salto"
ATIVIDADE 3.2
Visitei o Portal do Professor, no link Recursos Educacionais, escutei alguns arquivos de audio e de animações, fazendo meus comentários.
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